保健医療学部

整復医療学科

保健医療学部整復医療学科では本学の「教育目標」に基づき、整復医療学、医学・伝統医学、体育･スポーツ科学に関する専門教育並びに教養科目等に関する共通教育を通じて、以下の資質・能力を獲得した学生に「学士（整復医療学）」を授与する。

■ 幅広い教養と専門分野の知識・技能
❶幅広い教養と整復医療学及び体育・スポーツ科学に関する基礎的な知識・技能を身に付けている。
❷整復医療学の知識を活かし体育・スポーツを含めた幅広い現場の保健医療学的諸問題に対する応用力を身に付けている。
 
■ 汎用的能力
❶国際的視野と地域的視点を持ち、新たな課題を発見し解決までの道筋を考え解決に導くことができる。（課題発見力、問題解決力）
❷ICT等を用いて、適切な情報を選択・統合し論理的な判断ができる。（情報リテラシー、論理的思考力）
❸他者を十分に理解し思いやりのあるコミュニケーションをはかることができる。（コミュニケーションスキル）
 
■ 態度
❶社会や組織の一員として他者と連携・協働し、専門性を活かした活動を主体的に行うことができる。（チームワーク、リーダーシップ）
❷共生社会の実現に向けて、様々な立場の人を尊重し、思いやりのある態度を取ろうとしている。 （共生、共感的態度）
❸社会における規範やルールを尊重するとともに、医療人としての倫理観と使命感を備えている。（規範意識、社会的責任、倫理観、使命感）
❹省察を深め、確たる自信や前向きな態度をもって自律して探究心を持ち続けようとしている。 （自己理解、自律、探究心）

救急医療学科

保健医療学部救急医療学科では本学の「教育目標」に基づき、救急医療・蘇生医療・災害医療、体育･スポーツ科学に関する専門教育並びに教養科目等に関する共通教育を通じて、以下の資質・能力を獲得した学生に「学士（救急医療学）」を授与する。

■ 幅広い教養と専門分野の知識・技能
❶幅広い教養と救急・災害医療学及び体育・スポーツ科学に関する基礎的な知識・技能を身に付けている。
❷救急医療学の知識を活かし体育・スポーツを含めた幅広い現場の保健医療学的諸問題に対する応用力を身に付けている。
 
■ 汎用的能力
❶国際的視野と地域的視点を持ち、新たな課題を発見し解決までの道筋を考え解決に導くことができる。（課題発見力、問題解決力）
❷ICT等を用いて、適切な情報を選択・統合し論理的な判断ができる。（情報リテラシー、論理的思考力）
❸他者を十分に理解し思いやりのあるコミュニケーションをはかることができる。（コミュニケーションスキル）
 
■ 態度
❶社会や組織の一員として他者と連携・協働し、専門性を活かした活動を主体的に行うことができる。（チームワーク、リーダーシップ）
❷共生社会の実現に向けて、様々な立場の人を尊重し、利他の精神をもって思いやりのある態度を取ろうとしている。（共生、利他性、共感的態度）
❸社会における規範やルールを尊重するとともに、医療人としての倫理観と使命感を備えている。（規範意識、社会的責任、倫理観、使命感）
❹省察を深め、確たる自信や前向きな態度をもって自律して探究心を持ち続けようとしている。 （自己理解、自律、探究心）

整復医療学科

保健医療学部整復医療学科のディプロマ・ポリシーを踏まえ、カリキュラム・ポリシーを次のように定める。

■ 教育課程の編成
1.学部共通教育課程
❶共⽣、共感的態度で、⾃⼰効⼒感を持って前向きに学ぶ意欲を⾝に付けるとともに、体育・スポーツ場⾯を中⼼としたチームワークやリーダーシップ、規範意識を養うために、「⽇体⼤アイデンティティ科⽬」を設ける。
❷保健医療学・医学分野における基礎的な知識と技能及び体育・スポーツ現場における実践的課題解決能⼒を⾝に付けるために「保健医療学系科⽬」を設ける。
❸体育・スポーツ科学の基礎的な知識と技能を身に付けるとともに、この分野に関わる保健医療学的課題発⾒・解決能⼒を育成するために「体育・スポーツ科学系科⽬」を設ける。
❹幅広い教養を⾝に付け、コミュニケーション能⼒や倫理観を高めるために「教養科⽬」、「グローバルコミュニケーション科⽬」、「社会貢献科⽬」、「教職科目」、「航空関連科目」、「モータースポーツ関連科目」等を設ける。
2.学科専門教育課程
専門分野の知識・技能を体系的に身に付け、幅広い現場の保健医療学的諸問題に対する応用力を高めるための科目を以下のとおり設ける。
❶１年次と２年次を中心に、人体の構造や機能を学ぶ科目や柔道整復学の基礎を学修する科目を設ける。
❷２年次から4年次にかけて、病理学や整形外科学等の現代医学に関する科目と発展的な柔道整復学やアスリートの外傷予防や治療、リハビリテーションについて学修する科目を設ける。
❸ライフステージや健康状態、スポーツ活動等の特徴に応じた柔道整復の実践を身に付けるため、１年次から４年次にかけて学修段階に応じた臨床実習科目を設ける。
❹学部共通教育及び学科専門教育で学修する知識・技術を統合し、主体的な学びを実践するため整復医療総合演習や卒業研究等の科目を設ける。
 
■ 教育方法
❶講義・演習：知識の定着と技術の正確性を高めるため、反復して学修することを重視する。また、アクティブラーニングを適宜行い、意見や解釈の多様性を理解する。
❷実習：参加型実習を重視する。倫理観、協調性、自己の役割と責任を認識し、主体的に行動できるよう促す。また、プレゼンテーションの場を適宜設定し、知識の整理と伝える力を養成する。
❸臨床実習：多様な患者ニーズに応えるための総合的な実習をスポーツ現場や接骨院でおこなう。
■ 学修の評価
❶各科目の到達目標と評価方法はシラバスに明示する。
❷学修の評価は授業形態や到達目標に応じて筆記試験、レポート、学修態度、成果発表、実技試験等によりおこなう。

救急医療学科

保健医療学部救急医療学科のディプロマ・ポリシーを踏まえ、カリキュラム・ポリシーを次のように定める。

■ 教育課程の編成
1.学部共通教育課程
❶共⽣、共感的態度で、⾃⼰効⼒感を持って前向きに学ぶ意欲を⾝に付けるとともに、体育・スポーツ場⾯を中⼼としたチームワークやリーダーシップ、規範意識を養うために、「⽇体⼤アイデンティティ科⽬」を設ける。
❷保健医療学・医学分野における基礎的な知識と技能及び体育・スポーツ現場における実践的課題解決能⼒を⾝に付けるために「保健医療学系科⽬」を設ける。
❸体育・スポーツ科学の基礎的な知識と技能を身に付けるとともに、この分野に関わる保健医療学的課題発⾒・解決能⼒を育成するために「体育・スポーツ科学系科⽬」を設ける。
❹幅広い教養を⾝に付け、コミュニケーション能⼒や倫理観を高めるために「教養科⽬」、「グローバルコミュニケーション科⽬」、「社会貢献科⽬」、「教職科目」、「航空関連科目」、「モータースポーツ関連科目」等を設ける。
2.学科専門教育課程
教育課程全体を通じて崇高な精神と高い倫理観を養い、専門分野の知識・技能を体系的に身に付けるとともに、幅広い現場の保健医療学的諸問題に対する応用力を高めるための科目を以下のとおり設ける。
❶1年次に医療の基礎的な分野の知識を学び、実習では救護対応で必須の観察・判断・処置を学ぶ科目を設ける。また、医の倫理を学ぶために、解剖学に関する科目を設ける。
❷2年次からより専門的な分野の知識を学び、実習では救急救命処置に必須の知識と技術を学ぶ科目を設ける。
❸2・3年次には実際の現場においてより実践的に学ぶための病院内実習、救急車同乗実習等を設ける。また、災害医療の実践力を育成するために災害現場を想定した実習科目を設ける。
❹3・4年次には学部共通教育及び学科専門教育で学修する知識・技術を統合し、主体的な学びを実践するため救急医療総合演習や卒業研究等の科目を設ける。
❺国際的な視野を身に付けるために、国際的な救急システムに関する科目を設ける。

■ 教育方法
1.講義、演習、実技、実習を配置し、学修の充実を図る。特に演習、実習を充実させることで実践力を醸成する。
❶講義：インプットとアウトプット（レポート課題など）を両立させながら、知識の定着や論理的思考を養う。
❷演習・実習：医学的根拠を含めた知識の定着と技術の正確性を向上させるため、反復して修得することを重視する。
❸学生の習熟度に合わせたリメディアル教育を実践する。
2.科目特性に応じて双方向型授業、グループワーク、集団討論、反転授業、PBL型授業等を1年次から展開し、動機付け・目的意識の向上を促す。
 
■ 学修の評価
❶各科目の到達目標と評価方法はシラバスに明示する。
❷学修の評価は授業形態や到達目標に応じて筆記試験、レポート、学修態度、成果発表、実技試験等で評価する。
❸救急救命士国家試験における厚生労働大臣の指定する科目については、国家試験水準での点数評価を重視する。
❹学修到達度の確認には各科⽬での成績評価に加え、全ての科⽬においてルーブリックによる評価基準の可視化を実施する。さらに科⽬特性や必要に応じてポートフォリオによる学修者の省察を実施する。
❺専門知識と医療技術に関する実践能力は、OSCE（Objective Structured Clinical Examination：客観的臨床能力試験）で評価する。

整復医療学科

保健医療学部整復医療学科のディプロマ・ポリシー及びカリキュラム・ポリシーに基づき、アドミッション・ポリシーを以下に明⽰する。

■ 求める学生像
❶整復医療学への強い関⼼を持ち、これらの知識・技術をとおして社会に貢献する意欲がある人
❷整復医療学、体育・スポーツ科学を学修する上で幅広い教養を担保するものとして、高等学校までに身に付けるべき各教科に関する基礎的学力を有する人
❸自分の考えを論理的にまとめ、表現するためのコミュニケーション力を有する人
❹多様な人々と協調・協働し、主体的な学びや問題解決への取り組みに意欲がある人

■ 入学者選抜の種類
　入学者選抜にあたっては、上掲の高等学校などにおいて修得すべき知識・技能、思考力・判断力・表現力、主体性、協調性などを備えているか否かを評価するため、「総合型選抜」「学校推薦型選抜」「一般選抜」「特別選抜」など多様な選抜区分を設ける。

救急医療学科

保健医療学部救急医療学科のディプロマ・ポリシー及びカリキュラム・ポリシーに基づき、アドミッション・ポリシーを以下に明⽰する。

■ 求める学生像
❶救急・災害医療学への関⼼を持ち、それらの職への強い使命感や志のある⼈
❷救急・災害医療学、体育・スポーツ科学を学修する上で幅広い教養を担保するものとして、⾼等学校までに⾝に付けるべき各教科に関する基礎的学⼒を有する⼈
❸授業、⼤学⾏事、課外活動、ボランティア活動などにおいて、他者と協調・協働し、課題解決に向けた活動をチームで実践できる⼈
❹国家資格である救急救命士を理解し、倫理観や責任感を有する人

■ 入学者選抜の種類
　入学者選抜にあたっては、上掲の高等学校などにおいて修得すべき知識・技能、思考力・判断力・表現力、主体性、協調性などを備えているか否かを評価するため、「総合型選抜」「学校推薦型選抜」「一般選抜」「特別選抜」など多様な選抜区分を設ける。

■必修科目　■選択科目

学部共通カリキュラム		１年次	２年次	３年次	４年次
保健医療学部共通科目	言語コミュニケーション科目	医療英語Ⅰ 医療英語Ⅱ	英英語コミュニケーションⅠ 英語コミュニケーションⅡ	国際コミュニケーション
	教養科目	法学入門 スポーツ人類学 心理学 プレゼンテーション技法論	近代文学史
	総合科目	日体大の歴史（日体伝統実習を含む） 医学概論
	数理・情報系	数理科学 統計学	情報機器の操作
	生物学系	生化学 基礎細胞生物学
	体育学系	アスレティックトレーニング トレーニング論 体育実技Ⅰ（屋外）	コーチング論 体育実技Ⅱ（屋内）